ASPIRASI / INSPIRASI

Ilmu Massa, Turath, Sejarah. Analisa Kajian Budaya Pemikir. Peradaban Insani Kalbu Akal Mencerah. Hakikat Amal Zikir Dan Fikir. Ilmu, Amal, Hikmah Menjana Pencerahan. Ulul-Albab Rausyanfikir Irfan Bistari. Tautan Mahabbah Mursyid Bimbingan. Alam Melayu Alam Islami Tamadun Melayu Peradaban Islami. Rihlah Ilmiah Menjana Pencerahan Pemikiran, Kefahaman & Ketamadunan (Ilmu,Amal,Hikmah & Mahabbah) - Inspirasi: Rizhan el-Rodi

Origins and Development of the Sufi Orders (tarekat) in Southeast Asia


Martin van Bruinessen

Studia Islamika, PPIM UIN Jakarta, vol. I, no.1 (1994), 1-23.

Sufism and the islamization of the Archipelago
Any theory of the islamization of the Malay Archipelago will have to explain at least why the process began when it did, instead of some centuries earlier or later. Foreign Muslims had probably been resident in the trading ports of Sumatra and Java for many centuries, but it is only towards the end of the 13th century that we find traces of apparently indigenous Muslims.

The first evidence is from the north coast of Sumatra, where a few tiny Muslim kingdoms or rather harbour states arose, Perlak and the twin kingdom of Samudra and Pasai. During the 14th and 15th centuries, Islam gradually spread across the coasts of Sumatra and the Malay peninsula, to the north coast of Java and to the spice islands in the east.

The modalities of conversion are not well documented, leading to much speculation by scholars and sometimes passionate debate.[1] The process is unlikely to have been uniform across the Archipelago. Trade and the political alliances of trader-kings no doubt played their parts, as did intermarriage of rich foreign Muslim traders with the daughters of local aristocracies. In some regions, as local sources suggest, Islam may have been spread by the sword, but as a rule the process appears to have been a peaceful one. It is widely assumed that Sufism and the sufi orders played crucial parts in the process.

The first centuries of islamization of Southeast Asia coincided with the period of flourishing of medieval Sufism and the growth of the sufi orders (tarékat). Abu Hamid al-Ghazali, who made moderate, devotional sufism acceptable to the scholars of the Law, died in 1111; Ibn al-`Arabi, whose works deeply influenced almost all later sufis, died in 1240. `Abd al-Qadir al-Jilani, around whose teaching the tarékat Qadiriyya was organised, died in 1166 and `Abd al-Qahir al-Suhrawardi, for whom the Suhrawardiyya is named, a year later (but it is not clear from when on we can actually speak of tarékat in these cases).

Najmuddin al-Kubra, one of the most seminal figures of Central Asian sufism, the founder of the Kubrawiyya order and a major influence on the later Naqshbandiyya, died in 1221. The North African Abu'l-Hasan al-Shadhili, founder of the Shadhiliyya, died in 1258. The Rifa`iyya was definitely an order by 1320, when Ibn Battuta gave us his description of its rituals; the Khalwatiyya crystallized into a tarékat between 1300 and 1450. The Naqshbandiyya was a distinct order in the lifetime of the mystic who gave it its name, Baha'uddin Naqshband (d. 1389), and the eponymous founder of the Shattariyya, `Abdullah al-Shattar, died in 1428-9.[2]
Islam as taught to the first Southeast Asian converts was probably strongly coloured by sufi doctrines and practices.

It has been suggested by various scholars that this was precisely what made Islam attractive to them or, in other words, that the development of sufism was one of the factors making the islamisation of Southeast Asia possible. The cosmological and metaphysical doctrines of Ibn `Arabi's sufism could easily be assimilated to Indic and autochthonous mystical ideas prevalent in the region. The concepts of sainthood (wilâya) and Perfect Man (insân kâmil), as has been noted by A.C. Milner, offered local rulers a rich potential for mystical legitimation such as they would not have found in earlier, more egalitarian Islam.[3] In the tiny sultanate of Buton (in Southeast Celebes), the sufi doctrine of divine emanation in seven stages was put to use as an explanation of a highly statified society consisting of seven caste-like strata.[4]

The Australian scholar Anthony Johns has suggested that islamization was due to active proselytization by sufi missionaries accompanying the foreign merchants. Sufi-type preachers are in fact mentioned in various indigenous accounts. Johns has further speculated that there was a close connection between trade guilds, sufi orders and these preachers, that provided the moving force behind islamization.[5] Some may find this an attractive hypothesis; there is, however, no evidence supporting it. It is highly doubtful whether the foreign Muslims trading with Southeast Asia were ever organized in anything resembling guilds, and the earliest sources mentioning sufi orders date from the late 16th century.

Indonesian Islam is until this day pervaded with a mystical attitude and a fascination with the miraculous. Several of the great international orders have a respectable following - some orders have hundreds of thousands of practising followers - and there are numerous local Muslim orders, besides various syncretistic mystical sects. The past century has seen many, partially successful, reformist attempts to purge Islam of its mystical and magical dimensions. It is tempting to project present trends back into the past and to assume that Islam reached Indonesia in its sufi garb, that the early centuries were, if anything, more mystically inclined than the more recent past that we know better, and that only in a much later stage a more "precisian" approach associated with the study of Islamic law emerged. The fact is that we do not know. No indigenous sources older than the late 16th century have survived even in later copies, and the contemporary foreign sources remain silent on the subject.

Two observations should make us cautious about attributing too prominent a role to the sufi orders in the first wave of islamization. Among the oldest surviving Islamic manuscripts from Java and Sumatra (brought to Europe around 1600) we find not only mystical tracts and miraculous tales of Persian and Indian origins but also standard manuals of Islamic law.[6] The oldest extant religious treatises in Javanese appear to seek a balance between doctrine, law and tasawwuf.[7] It is only in later Javanese writings that we encounter a much stronger presence of mystical teachings. As for the sufi orders, it appears that these did not find a mass following before the late 18th and 19th centuries.


The Sumatran mystics
The earliest Muslim authors whom we know by name, Hamzah Fansuri, Syamsuddin of Pasai, Nuruddin Raniri and `Abdurra'uf of Singkel, all flourished in Acheh in the 16th and 17th centuries. Acheh, located on the very tip of Sumatra, was a major pepper-producing area and became, due to international trade, one of the most splendid kingdoms of the period. Its rulers patronized the arts and sciences and made it into the region's chief centre of Islamic knowledge.

Hamzah Fansuri was the first of the sufi authors and the greatest poet among them. His name indicates that he hailed from Fansur (also called Baros) on Sumatra's west coast; he was active in the second half of the 16th century but his precise dates are unknown. He expressed sophisticated mystical ideas in prose and subtle poetry. He may have been the first to employ the poetic form of the sya'ir (quatrains with a fixed number of syllables and a fixed rhyme pattern) in Malay, and his mastery of the form has never been surpassed. The mystical ideas he expressed are of the wahdat al-wujûd kind and easily lend themselves to a pantheistic interpretation.

Hamzah was well-travelled; in his poems he refers to visits to Mecca, Jerusalem, Baghdad (where he visited the shrine of `Abd al-Qadir al-Jilani) and the Thai capital of Ayuthia, which he mentions by its Persian name of Shahr-i Naw. In the last-named city he was apparently in contact with the substantial Persian community, and he attributes his profoundest mystical insights to an experience he had there. Several passages in his poems appear to imply that he was affiliated with, and possibly even a khalîfa of, the Qadiriyya order. However he nowhere expounds concepts or techniques proper to this or any other order, and there are no indications that he ever taught it (his name, for instance, does not occur in any known Qadiriyya silsila from the Archipelago).[8]

The second famous mystic was Hamzah's disciple Syamsuddin (d. 1630), who wrote in Arabic as well as Malay. In a less poetic but more systematic way than his teacher, he formulated similar metaphysical doctrines. He was the first Indonesian to expound the doctrine of the "seven stages," martabat tujuh, an adaptation of Ibn `Arabi's theory of emanation that was to become popular throughout the Archipelago.[9] In this he may have been emulating the Gujarati author Muhammad b. Fadl Allah Burhanpuri, who expounded the same doctrine in his Al-Tuhfa al-Mursala ila Rûh al-Nabî, which was completed in 1590 and soon became popular among Indonesian Muslims.[10]

It is not known whether Syamsuddin travelled himself to India and Arabia (though it is likely that he did, like all the other sufi authors); he may have become acquainted with Burhanpuri's work at Acheh as well as in Arabia or Gujarat. Burhanpuri was affiliated with the Shattariyya order; again, there are no indications in Syamsuddin's work or other sources as to whether he joined this or any other order. Not long after his death, however, the Shattariyya was quite popular among Indonesians returning from Arabia.

Nuruddin Raniri was born into an Arab family established in Ranir (Rander) in Gujarat. He stayed in Acheh during the years 1637-44 and became politically very influential as the sultan's adviser. His family appears to have had previous Achehnese connections; an uncle, Muhammad Jilani Raniri, had earlier established himself as a teacher in Acheh. Nuruddin makes the interesting observation that his uncle had come to teach the law but was forced to engage in debate on sufi doctrines; he had to go to Mecca to acquire the requisite learning and only after his return as a sufi teacher did he make many disciples in Acheh.

Nuruddin himself was a prolific writer but he became especially known for his fierce polemics against Syamsuddin's disciples, whom he accused of pantheism and some of whom, he claims himself, he had burned at the stake. It may have been due to a backlash created by own his high-handedness that he later had to flee from Acheh.[11] Raniri himself adhered to a more moderate variety of wahdat al-wujûd, according to which the world has no real existence and is but an illusory mirror image of Reality.[12] He was an adept of the Rifa`iyya order, and the silsila he gives in one of his books shows that the branch to which he belonged had been present in Gujarat for several generations, with Hadrami Arabs of the Al-`Aydarus family as its shaikhs. In the 19th century, the Rifa`iyya was still present in Acheh but it remains unclear whether this was due to Raniri's teaching or to a later incursion of the same order.[13]

Raniri represents the last documented instance of a direct Indian influence upon the development of the orders in the Archipelago. During the following centuries several other Indian branches of the great orders reached Indonesia, but they did this by way of Mecca or Medina, where Indonesians were initiated into them. This is how the originally Indian Shattariyya order became firmly established throughout Java and Sumatra.

`Abdurra'uf of Singkel, the last of the great Achehnese sufis, exemplifies this process. He spent no less than 19 years in Mecca and Medina, studying the various Islamic sciences under the greatest teachers of his day. Upon his return in 1661, he became Acheh's leading expert of the Law as well as the recognized authority on sufi doctrine, striking a balance between the views of his predecessors and teaching the dhikr and wird of the Shattariyya. His disciples spread the order from Acheh to West Sumatra and Java, where it has remained rooted in rural society until the present day.[14]

Arabia as the centre of the Southeast Asian orders
Visits to sacred places - mountain tops, caves, beaches and graves - in order to acquire spiritual power have long constituted an important part of religious life in the region. With the advent of Islam, Mecca and Medina were added to these sacred power centres; for the self-conscious Muslims these holy cities soon overshadowed all other centres. This may explain why quite early already the number of people from Southeast Asia making the pilgrimage to Mecca was surprisingly high compared with that from other regions, especially when taking account of the greater distance. Many of those performing the hajj stayed in Arabia for several years, in order to obtain prestigious knowledge (or, in certain cases, for the more mundane reason that they could not afford the passage back).

The Southeast Asians, or Jâwah as they were indiscriminately called in Mecca and Medina, constituted a cohesive community, somewhat isolated from their surroundings by the fact that most only knew rudimentary Arabic. The most learned among them studied with the greatest scholars of the day and passed on the knowledge and sufi affiliations they acquired to the larger Jawah community, whence it spread to the home countries. Due to this process, a relatively small number of ulama in Mecca and Medina have had a disproportionate influence in Southeast Asia. In the 17th century these were Ahmad al-Qushashi, Ibrahim al-Kurani and Ibrahim's son Muhammad Tahir in Medina, who indeed were among the most prominent scholars and sufis of their time.

In the 18th century, the Medinan Muhammad al-Samman acquired the same meaning for the Indonesians. By the mid-19th century a scholar and sufi of Indonesian origin, Ahmad Khatib Sambas in Mecca was the chief focus of attention of the Jawah, and in the second half of the century the shaikhs of the Naqshbandiyya zâwiya on Mount Abu Qubais in Mecca overshadowed all others in popularity.[15]

Qushashi (d. 1660) and Kurani (d. 1691) represented a synthesis of Indian and Egyptian sufi intellectual traditions. They were heirs to the legal and sufi scholarship of Zakariya al-Ansari and `Abd al-Wahhab al-Sha`rani on the one hand and had initiations into a number of Indian orders, most prominently the Shattariyya and the Naqshbandiyya, on the other. These orders had first been introduced in Medina by the Indian shaikh Sibghatullah, who settled there in 1605.

Kurani, being a Kurd, probably also had access to the Persian-language literature from India; besides, he was an expert in hadith studies and took a deep interest in metaphysics. In serious controversies, it was to him that the ulama of India turned for an authoritative opinion. So did the Indonesians; it was at their request that he wrote a commentary on Burhanpuri's Tuhfa, interpreting it in an orthodox vein.

Of the various orders that Qushashi and Kurani taught, their Indonesian disciples had a strong preference for the Shattariyya, perhaps because the appealing ideas of the Tuhfa were associated with this order. (In the Middle East, on the other hand, these shaikhs were primarily known as Naqshbandis). The said `Abdurra'uf of Singkel, who studied with both and was sent back to Sumatra as a khalifa, was the best known among their Indonesian students, but there must have been at least dozens of others.[16] For several generations, Indonesian seekers of knowledge in Arabia were to study with Kurani's successors and seek initiations in the Shattariyya, sometimes in combination with other orders.

Thus we find a number of mutually unrelated branches of this order in Java and Sumatra. The Shattariyya relatively easily accommodated itself with local tradition; it became the most "indigenized" of the orders. On the other hand, it was through the Shattariyya that sufi metaphysical ideas and symbolic classifications based on the martabat tujuh doctrine became part of Javanese popular beliefs.

One of `Abdurra'uf's contemporaries was Yusuf of Makassar, who still is venerated as the major saint of South Celebes. He too spent around two decades in Arabia studying under Ibrahim al-Kurani and others, and travelling as far as Damascus. He took initiations into numerous orders. He acquired authorizations to teach (ijâza) the Naqshbandiyya, Qadiriyya, Shattariyya, Ba-`Alawiyya and Khalwatiyya (he gives his silsila for all of these), and claims also to have entered the Dasuqiyya, Shadhiliyya, Chishtiyya, `Aydarusiyya, Ahmadiyya, Madariyya, Kubrawiyya and several less well-known orders. After his return to Indonesia around 1670, he taught a spiritual discipline that he called Khalwatiyya but which in fact combined the techniques of the Khalwatiyya with a selection from those of other orders. This Khalwatiyya-Yusuf struck root only in South Celebes, especially among the Makassarese aristocracy.[17]

Almost a century later, the Jawah in Arabia were strongly attracted to the teachings of the highly charismatic Muhammad b. `Abd al-Karim al-Samman (d. 1775) in Medina. Samman was the guardian of the Prophet's grave and the author of several works on sufi metaphysics but it was especially as the founder of a new order that he became influential. He combined the Khalwatiyya, the Qadiriyya and the Naqshbandiyya with the North African Shadhiliyya (in all of which he had ijâza), developed a new ecstatic way of dhikr and composed a râtib, a litany consisting of invocations and Qur'anic verses.

This combination became known as the Sammaniyya. Formally a branch of the Khalwatiyya (in the sense that Samman's silsila only acknowledges his Khalwatiyya affiliation, through his teacher Mustafa al-Bakri), it already became a separate order with its own lodges and local groups of followers during the master's lifetime. Samman moreover enjoyed a great reputation as a miracle-worker, which no doubt contributed to the rapid spread of the order to Indonesia. A large collection of miracle tales (manâqib) was translated into Malay not long after the master's death and became very popular throughout the Archipelago.[18]

Samman's best known, and possibly most influential, Indonesian disciple was `Abd al-Samad of Palembang (South Sumatra), a prominent member of the Jawah community in Arabia and the author of a number of important works in Malay. Several other `ulama from Palembang were affiliated with the Sammaniyya, and the order appears early to have found favour in high places in the Palembang sultanate. Within a few years of Samman's death the sultan of Palembang paid for the construction of a Sammani lodge (zâwiya) in Jeddah.[19]

After Samman's death, numerous Jawah studied with his khalifa Siddiq b. `Umar Khan. They spread the order to South Borneo, Batavia, Sumbawa, South Celebes and the Malay peninsula. Nafis al-Banjari (of South Borneo) is the only one among them who wrote (in Malay) a substantial work on Sufism; he was probably also the person to whom the propagation of the order in this island was due. In South Celebes, where the Sammaniyya encountered the earlier Khalwatiyya-Yusuf, the two orders became rivals but also influenced one another. The Khalwatiyya-Samman, as this branch of the Sammaniyya is locally known, has grown somewhat different in its ritual from the other branches in Indonesia. Its membership is practically restricted to the Bugis ethnic group.[20]

The Qadiriyya wa Naqshbandiyya is a composite order not unlike the Sammaniyya, of which the techniques of two tarékat in its name are the chief but not the only ingredients. It is the only among the orthodox orders that was founded by an Indonesian, Ahmad Khatib of Sambas (West Borneo). Ahmad Khatib, who spent most of his adult life in Mecca, had a reputation well beyond the Jawah community as an all-round scholar, well versed in the law and doctrine as well in sufi practice. He acquired a large following as a teacher of his own tarékat, which soon replaced the Sammaniyya as the most popular one in Indonesia.

Upon his death in 1873 or 1875, his khalifa `Abd al-Karim of Banten succeeded him as the supreme shaikh of the order. Significantly, `Abd al-Karim had to return from Banten to Mecca in order to occupy his master's place. Two other important khalifa were Kiai Tolha in Cirebon and the Madurese Kiai Ahmad Hasbullah. `Abd al-Karim was the last central leader of this tarékat; since his death it has consisted of a number of mutually independent branches, deriving from the three said khalifa of the founder.

The Qadiriyya wa Naqshbandiyya is presently one of the two orders with the largest following in the Archipelago. The other one is the Naqshbandiyya Khalidiyya, which owes its propagation all over Indonesia to the zâwiya established by Maulana Khalid's khalifa `Abdullah al-Arzinjani on Mount Abu Qubais in Mecca. `Abdullah's successors, Sulaiman al-Qirimi, Sulaiman al-Zuhdi and `Ali Rida, directed their missionary efforts especially at the Jawah, who were visiting the Holy Cities in ever greater numbers during the last decades of the 19th century. Thousands were initiated into the order and underwent training during a period of retreat in this zâwiya; dozens of Indonesians received here an ijâza to teach the tarékat at home.[21]


The orders and Indonesian society
The few indigenous sources that we have strongly suggest that the orders found their following in court circles and only in a much later stage filtered down to the population at large. The Sumatran sufi authors mentioned above worked under royal patronage. Javanese chronicles from Cirebon and Banten relate how the founder of the ruling dynasty himself visited Arabia and was initiated into several orders (Shattariyya, Naqshbandiyya, Kubrawiyya, Shadhiliyya). The tarékat was perceived as a source of spiritual power, at once legitimating and supporting the ruler's position. It was obviously not in the rulers' interest to make the same supernatural power available to all their subjects.[22]

By the 18th century, various tarékat had acquired a dispersed following in the Archipelago. New returnees from Mecca and Medina spread the Shattariyya, often in combination with the Naqshbandiyya or Khalwatiyya. Adherence to these orders may have entailed little more than the private recitation of their dhikr and wird; there are no indications as to whether these orders at this stage also functioned as social associations. In the course of the century, the Rifa`iyya and Qadiriyya also definitely spread.

The former was associated with the invulnerability cult named debus, of which remnants are still to be found in Acheh, the peninsular states of Kedah and Perak, Minangkabau, Banten, Cirebon and the Moluccas, and even among the Malay community of Cape Town in South Africa. The latter may at some places also have been associated with debus, but its most conspicuous impact was the emergence of a cult around its founding saint, `Abd al-Qadir al-Jilani. Communal readings of the saint's manaqib in several regions became an important expression of popular religiosity.

The first tarékat to find a mass following in Southeast Asia that could actually be mobilized was perhaps the Sammaniyya. Though patronized by the sultan of Palembang (who, as observed above, even paid for the construction of a zâwiya in Jeddah), the tarékat appears to have found numerous followers among the common folk. A local written account relates how it played a part in the resistance against occupation of the town by Dutch forces in 1819: groups of men dressed in white worked themselves into a frantic trance with the loud Sammani dhikr before fearlessly attacking the enemy, apparently believing in their own invulnerablity.[23] In South Borneo in the 1860s the Dutch met similar resistance from a strong popular movement engaging in sufi-type exercises named beratip beamal, in which we may perhaps also recognize a local adaptation of the Sammaniyya.[24]

We encounter several other cases of sufi orders taking part in anti-colonial rebellions during the late 19th and early 20th centuries. One of the largest popular rebellions against Dutch rule took place in Banten (West Java) in 1888; here it was the Qadiriyya wa Naqshbandiyya that was involved, even if only indirectly.[25] The same order played a part in a large-scale and violent popular movement on the island of Lombok in 1891, directed against the (Hindu) Balinese who then occupied a large part of the island. We find it once again mentioned in connection with a peasant rebellion with messianistic overtones in East Java in 1903. Another large rebellion, triggered by a new tobacco tax, broke out in West Sumatra in 1908. This time it was the Shattariyya order, since long influential in this region, that played a prominent part in the events.[26]

These tarékat-related rebellions span a period of around one century, from the early 19th to the early 20th century. Some of them were movements resisting the establishment of colonial authority, others revolts against specific government measures or responses to general economic deterioration and oppression. In the case of Lombok, the rebellion predated, and in fact gave occasion to, the first Dutch military intervention in the island. In none of these cases did the initiative for rebellion come from the tarékat; but once the rebellions broke out, the tarékat provided them with supra-local networks of communication and mobilisation, besides spiritual techniques believed to provide magical protection and effectiveness.

In the so-called Java war, the largest anti-Dutch rebellion of the 19th century, led by Prince Diponegoro (1825-30), no tarékat appears to have been involved in spite of the religious motivation of many participants. One gathers that at that time no tarékat network was available in Central Java that might have been put to use by Diponegoro and his ulama advisers.

It appears - but this may simply be due to the absence of reliable historical evidence - that before the said period there existed as yet no tarékat networks that could be utilised. The growth of the tarékat during the 19th century is related to the increase in numbers of pilgrims performing the hajj, facilitated by the invention of the steamboat and the opening of the Suez canal. Many returning hajis had been initiated into a tarékat during their stay in Mecca, and some of them had authorization to teach the techniques of their order. The voyage to Mecca had also given them some knowledge of the wider world, and many were acutely aware of the threat to Islam posed by colonial expansion. Thus anti-colonial sentiment and the tarékat often spread in combination, which no doubt contributed to the tarékat's occasionally becoming vehicles of economic and political protest movements.

The two orders that experienced the most rapid growth during the late 19th and early 20th centuries were the Qadiriyya wa Naqshbandiyya and the Naqshbandiyya Khalidiyya. The former found its strongest support in Madura and West Java (Banten and Cirebon), due to the fact that a few highly charismatic ulama from those regions became khalifa of the founder in Mecca. The Naqshbandiyya Khalidiyya spread more evenly across the Archipelago but became especially prominent among the Minangkabau of West Sumatra.[27] Another tarékat that found numerous Southeast Asian adherents during this period, mostly in the Malay Peninsula, was the Ahmadiyya, one of the orders deriving from the Moroccan mystic Ahmad ibn Idris, about which more below.

With the emergence of modern nationalist organisations in the 1910s and 1920s, the tarékat gradually lost this political function and one gets the impression that the overall membership of the orders declined. A period of increased political repression beginning in the late 1920s, however, appears to have caused many Indonesians turn away from politics to mysticism - a process that was to repeat itself several times during this century. The late 1920s see the emergence of two new Muslim orders in Java, the Tijaniyya and the Idrisiyya, besides the rise of a number of syncretic mystical sects known as kebatinan movements.


"Neo-Sufi" Orders: the Tijaniyya, Ahmadiyya and Idrisiyya
Two key figures in what has been called "Neo-Sufism" - a movement said to be characterized by a rejection of the ecstatic and metaphysical side of Sufism in favour of strict adherence to the sharî`a, and by a striving for union with the spirit of the Prophet instead of union with God - are the North African mystics Ahmad al-Tijani (1737-1815) and Ahmad ibn Idris (1760-1837).

It is a matter of debate whether it is appropriate to speak of Neo-Sufism as a distinct movement,[28] but these two sufis had a few things in common - besides many differences - that distinguished them from most earlier founders of orders. Both were opposed to the saint veneration of their days and sympathetic to the reformism of the Wahhabis. Both were deeply influenced by the writings of Ibn al-`Arabi and nurtured ambivalent attitudes towards the great master.

Both, finally, claimed to have actually met the Prophet himself and received instruction from him - directly in the case of al-Tijani, through the intermediary of al-Khidir in that of Ahmad ibn Idris.[29] The orders deriving from them have correspondingly short silsila, no names intervening between the Prophet and al-Tijani, and only those of al-Khidir, al-Dabbagh and al-Tazi in the case of Ibn Idris.

Al-Tijani organized his own order, which soon spread from the Maghrib to West Africa, Egypt and Sudan. It did not reach Indonesia until the late 1920s, when it was propagated in West Java by the Medina-born wandering scholar, `Ali ibn `Abdallah al-Tayyib al-Azhari, who had received ijâza to teach the tarékat from two different masters.[30] In the following years, several Indonesians studying in Mecca received initiations and ijâza into the Tijaniyya from teachers still active there. This was after the second Wahhabi conquest of Mecca in 1924, and most other orders could no longer function publicly.

The Tijaniyya, being more reformist and opposed to the cult of saints, was apparently still tolerated. In Indonesia, the Tijaniyya met with strong opposition from other orders but went on growing, with Cirebon and Garut in West Java and Madura with Java's eastern salient as centres of gravity. During the 1980s it experienced a period of rapid growth, especially in East Java, leading again to conflicts with teachers of other tarékat.[31]

Ahmad ibn Idris' teachings lived on in a number of related but distinct orders, of which the Sanusiyya, established by his student Muhammad ibn `Ali al-Sanusi, became the most renowned. Other lines of affiliation use the names of Ahmadiyya, Idrisiyya or Khidriyya. Through Ibn Idris' Meccan khalifa Ibrahim al-Rashid (d. 1874) and his successor Muhammad ibn `Ali al-Dandarawi (d. 1909), this sufi tradition first spread to Southeast Asia. It gained a substantial following in various parts of the Malay Peninsula.

Tuan Tabal, a scholar from Kelantan, was the first to introduce the Ahmadiyya upon his return from Mecca in the 1870s. In the following decades, Tuk Shafi`i of Kedah and Muhammad Sa`id al-Linggi of Negeri Sembilan followed suit. Since then, the Ahmadiyya has retained a presence in various parts of the Peninsula.[32] The various Ahmadiyya branches in present Malaysia and Singapore have retained contact with the mother lodge in Dandara in Upper Egypt.

The sufi method of Ahmad ibn Idris later reached Indonesia by another channel. In the early 1930s, the Sundanese kiai `Abd al-Fattah returned from Mecca, where he had met Ahmad al-Sharif al-Sanusi, the grandson of the founder of the Sanusiyya. Ahmad al-Sharif had given him an ijâza to teach this order in Indonesia, and told him that he had earlier despatched another khalifa to South Celebes.[33]

In order to avoid problems with the colonial authorities, who were likely to associate the Sanusiyya with the anti-Italian resistance in Cyrenaica, Kiai `Abd al-Fattah named his tarékat Idrisiyya. It has remained a relatively small order, now led by `Abd al-Fattah's son Kiai Dahlan, with the centre in Pagendingan, Tasikmalaya (West Java) and a few local branches, where the followers appear also mostly to be of Tasikmalaya origins.[34]

The dhikr of the Idrisiyya is performed standing, with a loud voice and violent bodily movements, and it is common for the participants to enter trance states. This is quite unlike the Egyptian Sanusiyya, which frowns upon ecstasy and where the dhikr is serene and controlled, but it strongly resembles the Malaysian (and Egyptian) Ahmadiyya, which has an equally ecstatic dhikr. (The prayers of both orders, of course, are identical; they are those composed by Ahmad ibn Idris). This is probably due to contacts between Kiai `Abd al-Fattah or Kiai Dahlan and their Malaysian colleagues after the Idrisiyya was established in West Java. Kiai Dahlan acknowledges that he introduced various other reforms in the order, such as the prescription of distinctive dress and a ban on smoking.


Local tarékat
Besides the large, "international" orders, several orders of purely local character have emerged, some of them syncretic in doctrine and practices. It is not possible to draw a sharp boundary separating local tarékat from kebatinan movements, apart from the former's explicit attachment to the Islamic tradition. Most of the local orders are considered as unorthodox by the other tarékat, either because their teachings are suspected to deviate from the sharî`a or because they lack a sound silsila. In order to disassociate themselves from local sects of suspect orthodoxy, a number of large orders have united themselves in an association of "respectable" (mu`tabar) tarékat, with silsila and sharî`a-adherence as the major criteria for membership.

One local tarékat apparently influential in the late 19th century was the Akmaliyya (or Haqmaliyya), which had its following mostly in the Cirebon-Banyumas zone, where the Sundanese and Javanese cultures meet. It was suspected by the Dutch of anti-colonial agitation and is repeatedly mentioned in intelligence reports. Three leading teachers were arrested and exiled; after that, it was not heard of for some time.[35] It resurfaced in Garut, where it was taught by Kiai Kahfi and his son Asep Martawidjaja, who expounded the teachings of the order in a long didactic text in Sundanese, Layang Muslimin jeung Muslimat. From Garut it spread to various parts of Java where survives in a number of small groups. The Akmaliyya firmly adheres to wahdat al-wujûd metaphysics and considers `Abd al-Karim al-Jili's Al-Insân al-Kâmil as the most authoritative doctrinal text. It has also a distinctive meditational technique, not found in the other orders.[36]

A number of new local orders emerged in East Java after independence, the best known among them the Siddiqiyya and the Wahidiyya. Both seem in part to reflect a turn from active politics to quietist mysticism and a change from confrontation between strict and nominal Muslims to more accommodating methods of gradually incorporating the latter into the umma. The Siddiqiyya is led by Kiai Mukhtar Mu`ti of Ploso, Jombang (East Java), who had previously studied various tarékat and acquired a reputation as a magical healer.

He claims that the Siddiqiyya is based on teachings he received in the mid-1950s from a certain Syu`aib Jamali, who hailed from Banten and was a descendant of Yusuf Makassar. The Shiddiqiyah therefore allegedly continues Yusuf's tarékat practices, but Kiai Mukhtar also gives a Qadiriyya wa Naqshbandiyya silsila for his teacher. His doctrinal teachings are presented in a form much adapted to Javanese folk culture, and the mystical exercises taught consist of long litanies to be recited, followed by breathing exercises.[37]

The Wahidiyya was "founded" by Kiai Abdul Madjid Ma`ruf of the pesantren (Islamic school) Kedunglo in Kediri in the early 1960s. Its major devotion consists of the recitation of a long prayer (salawât) composed by Kiai Abdul Madjid, allegedly under divine inspiration. The collective recitations of this salawât generate an intensely emotional atmosphere, causing the devotees to weep loudly and seemingly uncontrollably. In spite of strong reservations on the part of other ulama, the Wahidiyya rapidly gained adherents among the common folk of Kediri and spread all over East Java.[38]

It is of course not only in Java that local tarékat have emerged. They are to be found throughout the country, in various gradations of orthodoxy and incorporating varying amounts of local pre-Islamic tradition.[39] Wahdat al-wujûd mysticism is condemned by most present ulama as heretical, but it is still much alive among the rural population that has not been much influenced by reformist Muslim teaching. Time and again mystical sects teaching a variety of wahdat al-wujûd emerge. Many are shortlived and disappear under the pressure of the orthodox, only to re-emerge years later under the same or another name. South Kalimantan is one region that appears to be particularly fertile ground for the emergence of such sects. M. Nafis al-Banjari's Al-Durr al-Nafîs constitutes the scriptural base for various of these sects, of which presently the best-known is the tarékat Junaidiyya, previously known as Aliran Zauq, which was introduced a generation ago by Haji Kasyful Anwar Firdaus.[40]


Do the Tarékat Have a Future?
Tarékat with mass following used to be a rural phenomenon, and the numbers of followers appear to have reached peaks in times of crisis. In recent years, the introduction of electricity, television, metalled roads and cheap motorized transport in the villages appears to have significantly weakened the following of previously popular tarékat in certain regions, though by no means everywhere.

On the other hand, some of the tarékat have found a new following among the urban population, and not only among its most traditional segments. Certain tarékat teachers appeal to an educated public and have found disciples among the highest social circles. Curing of problems such as drug addiction and healing of psychosomatic disorders constitute one of the activities through which they attract numerous new disciples to their tarékat. Partially overlapping with this group, there are people of Muslim modernist or secular backgrounds who, feeling dissatisfied with the rational but unemotional religious atmosphere in which they grew up, seek direct, emotional religious experience in a tarékat.

Some tarékat also fulfill a number of functions that are not religious even in a loose sense. Each tarékat is also a social network, and membership in a tarékat yields a number of potentially useful social contacts. Especially for recent migrants to the city, the tarékat network may prove useful in finding work, a place to live, help in difficulties, etcetera. The tarékat is for some members also a replacement of the family, offering the warmth and protection they do not find elsewhere. The gradual demise of traditional society appears not, as has at times been assumed, to cause the inevitable decline of the tarékat but rather to give them new social functions and entire new categories of followers.



________________________________________
[1] Two articles surveying, from different perspectives, the debate and various theories proposed are: G.W.J. Drewes, "New Light on the Coming of Islam?", Bijdragen tot de Taal-, Land- en Volkenkunde 124 (1968), 433-459, and Syed Farid Alatas, "Notes on Various Theories Regarding the Islamization of the Malay Archipelago", The Muslim World 75 (1985), 162-175.

[2] The best overview of the emergence and development of the sufi orders is still J. Spencer Trimingham's The Sufi Orders in Islam (Oxford University Press, 1971).

[3] A.C. Milner, "Islam and the Muslim state", in: M.B. Hooker (ed), Islam in Southeast Asia (Leiden: Brill, 1983), pp. 23-49.

[4] Pim Schoorl, "Islam, Macht en Ontwikkeling in het Sultanaat Buton", in: L.B. Venema (editor), Islam en Macht. Assen: Van Gorcum, 1987, pp. 52-65.

[5] Anthony H. Johns, "The Role of Sufism in the Spread of Islam to Malaya and Indonesia", Journal of the Pakistan Historical Society 9 (1961), 143-161; idem, "Islam in Southeast Asia: Reflections and New Directions", Indonesia 19 (1975), 33-55.

[6] Ph.S. van Ronkel, "Account of Six Malay Manuscripts of the Cambridge University Library", Bijdragen tot de Taal-, Land- en Volkenkunde 6e volgreeks, 2 (1896), 1-53.

[7] These texts have been edited with translations by G.W.J. Drewes: Een Javaanse Primbon uit de Zestiende Eeuw (Leiden: Brill, 1954); The Admonitions of Seh Bari (The Hague: Nijhoff, 1969); An Early Javanese Code of Muslim Ethics (The Hague: Nijhoff, 1978).

[8] Syed M. Naquib Al-Attas, The Mysticism of Hamzah Fansuri (Kuala Lumpur: University of Malaya University Press, 1970); G.W.J. Drewes & L.F. Brakel, The Poems of Hamzah Fansuri (Dordrecht-Holland: Foris, 1986).

[9] C.A.O. van Nieuwenhuijze, Samsu'l-Din van Pasai (Leiden: Brill, 1945).

[10] Anthony H. Johns, The Gift Addressed to the Spirit of the Prophet (Canberra: ANU, 1965).

[11] Takeshi Ito, "Why did Nuruddin ar-Raniri leave Aceh in 1054 A.H.?", Bijdragen tot de Taal-, Land- en Volkenkunde 134 (1978), 489-491.

[12] Raniri's mystical views are analyzed in: Ahmad Daudy, Allah dan Manusia dalam Konsepsi Syeikh Nuruddin Ar-Raniry (Jakarta: Rajawali, 1983); Syed Muhammad Naquib Al-Attas, A Commentary on the Hujjat Al-Siddiq of Nur Al-Din Al-Raniri (Kuala Lumpur: Ministry of Culture, 1986).

[13] C. Snouck Hurgronje, De Atjèhers (Batavia: Landsdrukkerij & Leiden: Brill, 1894), vol. II, 256-264 describes Rifa`iyya-related practices (debus) in late 19th-century Acheh which may belong to a second incursion of the order, well after Raniri's time. The same practices became popular in Banten (West Java) in the mid-18th century, see Martin van Bruinessen, "Shari`a Court, Tarekat and Pesantren: Religious Institutions in the Banten Sultanate", Archipel 47 (1994).

[14] D.A. Rinkes, Abdoerraoef van Singkel. Bijdrage tot de Kennis van de Mystiek op Sumatra en Java (Dissertation Leiden, 1909).

[15] Snouck Hurgronje's observations in the second volume of his Mekka (The Hague, 1889) still constitute the most detailed and valuable source on the social and intellectual life of the Jawah community in Mecca.

[16] See Anthony H. Johns, "Friends in Grace: Ibrahim Al-Kurani and `Abd Ar-Ra'uf Al-Singkeli", in: S. Udin (ed.), Spectrum: Essays Presented to Sutan Takdir Alisjahbana (Jakarta: Dian Rakyat, 1978), pp. 469-85, and the same author's articles "al-Kurani" and "al-Kushashi" in the Encyclopaedia of Islam.

[17] Martin van Bruinessen, "The Tariqa Khalwatiyya in South Celebes", in: Harry A. Poeze & Pim Schoorl (eds.), Excursies in Celebes (Leiden: KITLV Press, 1991), pp. 251-270.

[18] The Arabic original of this work, Al-Manaqib al-Kubra, may be lost, but numerous manuscript copies of the Malay version are extant. This Malay text is edited in Ahmad Purwadaksi's dissertation, Ratib Samman dan Hikayat Syekh Muhammad Samman (Fakultas Sastra UI, Jakarta, 1992).

[19] Thus the Malay Hikayat Syekh Muhammad Samman, see Purwadaksi, op. cit., pp. 335-6.

[20] See van Bruinessen, "The Tariqa Khalwatiyya ...".

[21] The Meccan teachers of the Naqshbandiyya and the Qadiriyya wa Naqshbandiyya receive extensive coverage in my book Tarekat Naqsyabandiyah di Indonesia (Bandung: Mizan, 1992, English edition forthcoming at KITLV Press, Leiden).

[22] This argument is presented in more elaborate form in Martin van Bruinessen, "Shari`a Court, Tarekat and Pesantren: Religious Institutions in the Banten Sultanate" Archipel 47 (1994).

[23] The said local text, Sya`ir Perang Mèntèng, is edited in: M.O. Woelders, Het Sultanaat Palembang, 1811-1825 ('s Gravenhage: Nijhoff, 1975), pp. 194-222.

[24] Described in Helius Sjamsuddin, "Islam and Resistance in South and Central Kalimantan in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries", in: M.C. Ricklefs (ed.), Islam in the Indonesian Social Context (Clayton, Centre for Southeast Asian Studies, Monash University, 1991), pp. 7-17. The text of the râtib used is translated in P.J. Veth, "Het Beratip Beamal in Bandjermasin", Tijdschrift voor Nederlandsch-Indië 3 no.1 (1869), 331-349.

[25] Sartono Kartodirdjo, The Peasants' Revolt of Banten in 1888. 's Gravenhage: Nijhoff, 1966.

[26] Kenneth Robert Young, The 1908 Anti-Tax Rebellion in Minangkabau (West Sumatra): A Socio-Economic Study of an Historical Case of Political Activism Among Indonesian Peasants (Ph.D. thesis, University College, London, 1983); Werner Kraus, Zwischen Reform und Rebellion: Über die Entwicklung des Islams in Minangkabau (Westsumatra) Zwischen den Beiden Reformbewegungen der Padri (1837) und der Modernisten (1908) (Wiesbaden:Franz Steiner Verlag, 1984), pp. 170-200.

[27] The propagation of these tarekat throughout the Archipelago is discussed in detail in van Bruinessen, Tarekat Naqsyabandiyah. Cf. Martin van Bruinessen, "The Origins and Development of the Naqshbandi Order in Indonesia", Der Islam 67 (1990), 150-179.

[28] See the extensive critique of the concept in R.S. O'Fahey & Bernd Radtke, "Neo-Sufism Reconsidered", Der Islam, forthcoming, and the discussion in R.S. O'Fahey, Enigmatic Saint: Ahmad ibn Idris and the Idrisi Tradition (Evanston, Ill.: Northwestern University Press, 1990), pp. 1-9.

[29] Jamil M. Abun-Nasr, The Tijaniyya: A Sufi Order in the Modern World (London: Oxford University Press, 1965); O'Fahey, Enigmatic Saint; Trimingham, Sufi Orders, pp. 107-116. Ibn Idris was taught one brief prayer by al-Khidir, in the presence of the Prophet; he took other prayers and techniques from his human teacher `Abd al-Wahhab al-Tazi, whose teacher `Abd al-`Aziz al-Dabbagh had similarly received them from al-Khidir.

[30] G.F. Pijper, "De Opkomst der Tidjaniyyah op Java", in Pijper, Fragmenta Islamica (Leiden: Brill, 1934), pp. 97-121.

[31] Moeslim Abdurrahman, "Tijaniyah, Tarekat Yang Dipersoalkan?" Pesantren V no.4 (1988), 80-89.

[32] Hamdan Hassan, Tarekat Ahmadiyah di Malaysia. Suatu Analisis Fakta Secara Ilmiah (Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, 1990).

[33] I have in vain tried to find remnants of the Sanusiyya or Idrisiyya in South Sulawesi. The well-known Bugis `alim Muhammad As`ad (d. 1953) did meet Ahmad al-Sharif and even became his secretary for a brief period before returning to Sulawesi in 1928; he does not appear to have taught the tarekat, however. See Muh. Hatta Walinga, Kiyai Haji Muhammad As'ad: hidup dan perjuangannya (Skripsi Sarjana, Fakultas Adab, IAIN Alauddin, Ujung Pandang, 1401/1980).

[34] Mustafsirah Marcoes, Perkembangan Tarekat Idrisiyyah di Pesantren Fat-hiyyah Pagendingan Tasikmalaya (Skripsi Sarjana, Fakultas Ushuluddin, IAIN Syarif Hidayatullah, 1984).

[35] The writings of these three teachers, Hasan Maulani of Lengkong, Malangyuda of Rajawana Kidul and Nurhakim of Pasir Wetan, which were confiscated, are analyzed in G.W.J. Drewes, Drie Javaansche Goeroe's. Hun Leven, Onderricht en Messiasprediking (Dissertation, Leiden, 1925).

[36] For more detailed information on the Akmaliyya and possible origins of its technique of meditation, see my "Najmuddin al-Kubra, Jumadil Kubra and Jamaluddin al-Akbar: Traces of a Kubrawiyya Influence in Early Indonesian Islam", Bijdragen tot de Taal-, Land- en Volkenkunde, forthcoming.

[37] The mystical exercises are described in Syafi'ah, Tareqat Khalwatiyyah Shiddiqiyyah di Desa Losari Kecamatan Ploso Kabupaten Jombang (Skripsi Sarjana, Fakultas Ushuluddin, IAIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, 1989). See also Qowa'id, "Tarekat Shiddiqiyyah: Antara Kekhusyukan dan Gerakan", Pesantren IX, No.1 (1992), 89-96.

[38] Abdurrahman Wahid, "Penelitian Pesantren Kedunglo, Kodya Kediri", Bulletin Proyek Agama dan Perubahan Sosial no.4 (Jakarta: LEKNAS-LIPI, 1977), 18 26; Moeslim Abdurrahman, "Sufisme di Kediri", in: Sufisme di Indonesia [=Dialog, edisi khusus] (Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Agama, Departemen Agama R.I., 1978), pp. 23-40.

[39] A number of these local tarekat are described in Djohan Effendi, "Über Nichtorthodoxe und Synkretistische Bruderschaften im gegenwärtigen Indonesien", in: Werner Kraus (ed.), Islamische Mystische Bruderschaften im heutigen Indonesien (Hamburg: Institut für Asienkunde, 1990), pp. 100-130.

[40] Ahmad Zaini H.M., Aliran Zauq di Kabupaten Hulu Sungai Utara (Risalah Sarjana Muda, Fakultas Ushuluddin, IAIN Antasari, Banjarmasin, 1975); H.D. Mirhan, Tarekat Junaidy di Halong Dalam Agung Harnai. Sebuah Studi Perbandingan (Skripsi Sarjana, Fakultas Ushuluddin, IAIN Antasari, Banjarmasin, 1983).





IBN KHALDUN DAN PEMERKASAAN BUDAYA DAN TAMADUN DENGAN MERUJUK KEPADA "AL-MUQADDIMAH"



IBN KHALDUN DAN PEMERKASAAN BUDAYA DAN TAMADUN 
DENGAN MERUJUK KEPADA "AL-MUQADDIMAH" 

OLEH:
MUHAMMAD UTHMAN EL-MUHAMMADY

Insha’ Allah dalam nota ini akan ditumpukan perhatian kepada beberapa segi pemikiran Ibn Khaldun (Allahu yarhamuh) yang menyentuh pengajarannya berkenaan dengan peradaban dan budaya, ciri-cirinya, faktor-faktor pembentukannya, dan sebab-sebab yang menguatkannya. Perbincangan ini akan dilakukan dengan mengaitkannya  dengan perkembangan semasa, dan bagaimana ajarannya ini boleh dimanafaatkan bagi menangani perubahan budaya  dan menguatkannya apa lagi dalam menghadapi pelbagai cabaran dalam zaman globalisasi ini. Percubaan yang bercorak sederhana ini diharapkan akan disempurnakan oleh mereka yang mahir dalam bidang ini. Allahumma amin.

Riwayat hidup secara ringkas(1)
Nama beliau ialah Wali al-Din ‘Abd al-Rahman ibn Muhammad ibn Abi Bakr Muhammad ibn al-Hasan ibn Khaldun, dilahirkan di Tunis tahun 1332, dan meninggal dunia di Kahirah, tahun 1406.  Kawasan Khalduniyah di Tunis masih ada sekarang hampir-hampir tidak berubah, dengan rumah yang dipercayai tempat kelahirannya.
Sebagaimana yang beliau sebutkan sendiri dalam riwayat hidupnya (at-Ta’rif bi’bni Khaldun) keluarganya berasal dari keturunan Khaldun yang berketurunan Arab Selatan, yang datang ke Sepanyol dalam tahun-tahun awal masa pembukaan Sepanyol oleh tentera Arab Muslimin; kemudian mereka menetap di Carmona, kemudian berpindah ke Seville dan memainkan peranan penting dalam perang-perang saudara di abad ke 9 itu, dan mereka dianggap termasuk ke dalam satu daripada tiga keluarga yang terpenting dalam kota itu.
Dalam abad-abad berikutnya keluarga Ibn Khaldun itu secara berturutan memegang jawatan-jawatan pentadbiran dan politik yang tinggi di bawah pemerintahan kerajaan Umayyah, al-Murabitun dan al-Muwahhidun; ahli-ahli lain keluarga itu berkhidmat dalam tentera dan beberapa orang dari mereka terkorban dalam peperangan az-Zallaqah (1086) yang buat sementara waktu menghentikan pengambilan kembali Sepanyol oleh tentera Kristian. Bagaimanapun selepas kejatuhan Seville, keluarga Ibn Khaldun itu berpindah ke Tunis, di mana Ibn Khaldun dilahirkan, dan juga di mana beliau mendapat pendidikan awalnya. Di sana juga, semasa dalam umur belasan tahun beliau masuk dalam perkhidmatan Sultan Mesir iaitu Sultan Barquq; bagaimanapun  minatnya kepada ilmu dan pendidikan menyebabkan beliau meninggalkan perkhidmatan itu dan berpindah ke Fez; di sini timbul lama suasana tidak tenang dari segi politiknya yang ditandai dengan persaingan dari segi politik yang memberi kesan atas kerjayanya. 
Masa yang tidak aman ini termasuk ke dalamnya masa tiga tahun yang di dalamnya beliau berlindung di kampung kecil Qalat ibn Salamah di Algeria, di situlah beliau berpeluang untuk mengarang kitab al-Muqaddimahnya yang terkenal itu, yang berupa jilid pertama dari kitab sejarah dunia yang menjadikan beliau mendapat nama yang kekal abadi antara para ahli sejarah, sosiologi dan falsafah. Keadaan tidak menentu dalam kerjayanya masih berterusan, dengan negeri Mesir menjadi tempat ia menetap dalam 24 tahun terakhir dalam umurnya. Di sini beliau hidup dalam keadaan mendapat kemasyhuran dan penghormatan sehingga beliau dilantik sebagai Ketua Hakim dalam mazhab Maliki dan juga guru yang memberi kuliah di Universiti al-Azhar yang masyhur itu; tetapi dikatakan kedengkian menyebabkan beliau dipecat dari jawatannya sebanyak lima kali.
Dalam hidupnya Ibn Khaldun tepaksa berpindah dari suatu istana kepada sebuah istana yang lain, kadang dengan hasratnya sendiri, kadang-kadang terpaksa melakukan demikian kerana rancangan seteru-seterunya atau raja-raja yang berkuasa penuh. Beliau mendapat banyak pengajaran daripada hubungannya dengan para pemerintah, duta-duta, ahli-ahli politik dan para ulama dan sarjana di Afrika Utara, Sepanyol di bawah kerajaan Islamnya, Mesir, dan lain-lain wilayah Islam.
Kitabnya yang terkenal sekali ialah al-Muqaddimah (Pendahuluan) yang merupakan kitab terbesarnya ("masterpiece"nya) dalam persuratan tentang sejarah, falsafah dan sosiologi, termasuk pendidikan. Tema utama dari kitab yang "monumental" ini ialah untuk mengecamkan  fakta-fakta psikologi, ekonomi, alam sekitar, dan kemasyarakatan yang memainkan peranan dalam proses memajukan dan mengkedepankan peradaban manusia dan perjalanan sejarahnya. Beliau membuat analisis tentang dinamika hubungan kumpulan-kumpulan dan menunjukkan bagaimana kesetiakawanan, atau perpaduan sosial (al’-asabiyyah) melahirkan satu tamadun baru dan juga kekuasaan siasah. Ia mengecamkan adanya  ulangan yang berlaku hampir-hampir sebagai rentak yang sama dengan berulang-ulang dalam proses nai turun dan jatuhnya peradaban manusia dan beliau membuat analisis tentang faktor-faktor yang membawa ke arah yang demikian.(2).
Pandangan-pandangan beliau yang revolusionari dan asli itum menarik perhatian ulama dan sarjana Islam, dan juga para pemikir Barat. Dalam pemerhatiannya tentang pengajian sejarah beliau berupa sarjana pertama, pengasas, dalam meletakkan laporan-laporan sejarah di bawah dua ujian iaitu ujian kemanasabahan pada akal dan ujian undang-undang sosial dan fisikal yang diperhatikan.Beliau menunjukkan ada empat perkara dalam penelitian dan analisis laporan sejarah:(3)
1.            menghubungkan peristiwa-peristiwa satu dengan yang lainnya  melalui kaedah sebab dan musabab; 
2.            mengambil  kiasan antara yang telah lalu dengan apa yang berlaku masa hadhir; 
3.            mengambil kira kesan dari alam sekitar dalam apa yang berlaku;
4.            mengambil kira kesan daripada keadaan-keadaan perekonomian dan perkara-perkara yang diwarisi.
Ibn Khaldun memulakan pengajian sejarah secara kritikal. Beliau memberi pengajian dan penelitian secara analisis ke atas peradaban manusia, permulaannya, faktor-faktor yang membawa kepada pembangunannya, dan juga faktor-faktor yang membawa kepada kejatuhannya.  Dengan itu nampaknya beliau mula mengasaskan satu ilmu baharu, iaitu ilmu berkenaan dengan pembangunan sosial atau sosiologi sebagaimana yang dipanggil sekarang ini.Beliau menulis demikian:  "Saya telah menulis dalam bidang sejarah sebuah buku yang di dalamnya saya bincangkan sebab-sebab dan kesan-kesan pembangunan dan perkembangan negara-negara dan peradaban-peradaban, dan saya ikuti satu cara yang bukan biasa dilakukan orang bagi menyusun bahan-bahan kitab itu, dan saya ikuti jalan yang bukan biasa dilakukan dan yang baharu dalam menulisnya”. Dengan memilih kaedah atau cara istimewa dan baharu dalam analisis , ia mencipta dua ilmu baharu iaitu Historiologi atau analisis dan kajian sejarah sebagai ilmu khusus dan juga sosiologi sekaligus.
Beliau berhujah menyuatakan bahawa sejarah adalah tertakluk kepada undang-undang sarwajagat dan ia menyatakan kriteria untuk kebenaran sejarah.
"Kaedah untuk membezakan antara apa yang benar dan apa yang palsu dalam sejarah ialah berdasarkan kepada kemungkinannya berlaku atau mustahilnya berlaku. Ertinya ialah: kita mesti memeriksa masyarakat manusia dan bezakan antara ciri-ciri yang bersifat asasi yang penting dan yang tidak boleh terpisah daripadanya dalam tabiat kejadiannya dan apa yang bersifat mendatang, dan yang tidak perlu diambil kira,  dengan mengenali secara lebih  jauh lagi  apa yang tidak mungkin menjadi milik baginya.Kalau kita lakukan ini, maka kita ada peraturan untuk membezakan kebenaran sejarah daripada kesilapan  dengan cara kaedah pendalilan (‘kaedah demonstratif’) yang tidak ada syak lagi padanya.Ianya dasar yang murni yang dengannya ahli sejarah boleh mengesahkan apa-apa yang mereka laporkan." (4).
Oleh kerana beliau memberi penekanan kepada akal fikiran dan keperluannya dalam menghakiki sejarah dan peristiwa-peristiwa kemasyarakatan, setengah sarjana mendakwa beliau cuba menolak pengetahuan agama yang biasa dan konvensyenal dan menggantikannya akal fikiran dan falsafah rasional. Ini tidak berasas samasekali.Boleh diperhatikan bahawa setengah alirah erfikir mengajar perkara-perkara yang tidak rasional tetapi ini bukan sifat Islam yang selalu memberi penekanan kepada pemerhatian dan pencerapan serta pemikiran, dan iana memberi peringatan kepada mereka yang tidak membawa iman kerana tidakmenggunakan akal fikiran dan renungan. Dalam Surah al-Baqarah: ayat 164 terdapat ayat yang bermaksud:
Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dalam pergantian siang dan malam, dan berlayarnya kapal-kapal melalui lautan untuk faedah umat manusia, dan hujan yang Tuhan turunkan dari langit, dan kehidupan yang diadakanNya melaluinya kepada bumi yang mati, dan haiwan-haiwan semua jenisnya yang ada di serata bumi, dan perubahan angin dan awan yang mengekori yang ditundukkan antara langit dan bumi - (di dalam ini semuanya) sesungguhnya ada tanda-tanda bagi orang-orang yang bijaksana dan berfikir”. Dan dalam (2.170), ada ayat yang bermaksud:” Bila dikatakan kepada mereka: "Ikutilah apa yang Allah telah wahyukan". Mereka berkata: 'Tidak: kami  akan ikuti jalan-jalan datuk nenek kami". Apa? walaupun datuk nenek mereka tidak mempunyai mempunyai ilmu kebijaksanaan atau akal serta bimbingan?
Tentang kaedah penyelidikan beliau memberi penekanan tentang  perlunya perkara-perkara kemasyarakatan dan peristiwa sejarah diberi analisis secara saintifik dan objektif. Beliau menyatakan bahawa semua yang berlaku dalam sejarah dan mesyarakat itu bukannya hasil daripada perkara-perkara yang berlaku secara berkebetulan, tetrapi semuanya dikawal oleh undang-undangnya yang tersendiri, undang-undang yang boleh dicari dan didapati dan kemudian boleh diaplikasikan dalam penyelidikan tentang masyarakat, tamadun dan sejarah.Beliau menyatakan bahawa para ahli sejarah membuat kesilapan dalam penyelidikan mereka tentang peristiwa sejarah kerana tiga faktor.
1.            kejahilan mereka  tentang hakikat dan keadaan peradaban dan umat manusia;
2.            sikap prejudis atau prasangka mereka;
3.            sikap mereka bertaklid mengikut laporan-laporan yang diberi olehorang lain tanpa usul periksa.
Ibn Khaldun menunjukkan bahawa kemajuan yang sebenarnya serta pembangunan datang melalui kefahaman yang tepat tentang sejarah dan kefahaman yang tepat dan benar itu boleh dicapai melalui pemerhatian terhadap tiga perkara penting.
1.            Seseorang ahli  sejarah itu hendaklah jangan ada prasangka dengan apa cara sekalipun samaada pro atau kontra terhadap sesuatu perkara samaada manusia atau idea.
2.            Seseorang itu hendaklah mengesahkan dan memeriksa laporan-laporan yang didapati. Ia hendaklah mempelajari apa yang boleh dipelajari seboleh-bolehnya berkenaan  dengan ahli-ahli sejarah dan laporan-laporan yang didengari dan dibaca, dan seseorang itu hendaklah memeriksa akhlak mereka yang berkenaan serta adakah mereka itu beramanah dalam ilmu sebelum diterima laporan-laporan mereka.
3.            Seseorang itu hendaklah jangan membataskan sejarah kepada penelitian tentanhg sejarah politik dan ketenteraan sahaja ataupun berita-berita berkenaan dengan para pemerintah dan negara-negara sahaja.Ini kerana sejarah bukan sahaja terdiri daripada yang demikian sahaja bahkan terdiri daripada penelitian terhadap suasana-suasana kemasyarakatan, keagamaan dan perekonomian.
Al-Muqaddimah itu dikenali sebagai kitab yang penting semenjak dari masa hayat pengarangnya sendiri lagi.Jilid-jilid kitabnya yang lain itu berbicara berkenaan dengan sejarah dunia - Kitab al-Ibar - membicarakan sejarah bangsa Arab, sejarah para penguasa semasa, penguasa-penguasa Eropah sezaman dengannya, sejarah Arab zaman purba, Yahudi, Yunani, Rom, Parsi purba, dan sejarah islam, dan sejarah Mesir dan sejarah Afrika Utara, terutamanya sejarah bangsa Barbar dan kabilah-kabilah yang berdekatan. Jilid terakhir al-Tasrif, sebahagian terbayaknya membicarakan hal kehidupan beliau sendiri. Sebagaimana halnya dengan kitab-kitabnya yang lain, ianya ditulis dari segi perspektif analitikal dan memulakan cara baharu dalam menulis seni biografi. Kitab yang ditulisnya tentang ilmu hisab tidak didapati.
Ringkasnya, pengaruh Ibn Khaldun dalam sejarah, falsafah sejarah, sosiologi, sains  politik, dan pendidikan -pendeknya jasanya dalam epistemologi Sunni - kekal  dan mendominasi sampai ke zaman kita ini. Beliau juga diakui sebagai pemimpin dalam menulis biografi dan pembaharu dalam pendidikan dan psikologi pendidikan serta penulisan persuratan yang indah dan tinggi kualitinya dalam Bahasa. Buku-bukunya telah diterjemahkan ke dalam banyak bahasa Barat dan Timur, dan menimbulkan pengaruh dalam perkembangan ilmu-ilmu. Al-Muqaddimahnya ada terjemahannya dalam Bahasa Melayu (terbitan DBP) dan Bahasa Indonesia selain daripada terjemahan Inggerisnya yang terkenal oleh Franz Rosenthal dalam tiga jilid itu.

Berkenaan Dengan Naik Turunnya Bangsa-Bangsa(5)
Berkenaan dengan tajuk ini Ibn Khaldun menyatakan bahawa bangsa-bangsa dan peradaban mengalami naik turunnya  dalam bentuk pusingan. Titik-titik yang menghubungkan pusingan atau gliliran ini kerapkali terbayang dalam perangai dan tabiat para pemimpin atau penguasa dan juga tabiat dan perbuatan ahli masyarakat yang berkanaan. Pada pendapat beliau pusingan edaran itu selalu ada dalam masyarakat manusia dan sejarahnya, maka yang menjadi perkara penting ialah usaha untuk mengecam hubungan dan saling kait mengait antara faktor-faktor yanmgt berkenaan itu. Inilah kerja yang dilakukan pertama kalinya dalam sejarahj oleh seorang pemikir, iaitu Ibn Khaldun. Beliau melakukan tugas ini dalam kitab yang kita bicarakan iaitu al-Muqaddimah.
Berkenaan dengan buku penting ini Arnold Toynbee menyatakan bahawa ianya adalah "A Philosophy of history which is undoubtedly the greatest work of its kind that has ever yet been created by any mind in any time or place(5) iaitu: "satu falsafah sejarah yang tidak syak lagi merupakan karya teragung dalam jenisnya yang pernah dihasilkan oleh mana-mana akal di manapun dan bila-bila pun".
Kehidupan Ibn Khaldun  yang penuh dengan pelbagai macam peristiwa naik turun dan kegoncangan itu, yang di dalamnya beliau berusaha sampai mendapat kedudukan perdana menteri, dan disatu pihaknya pula beliau dipenjarakan beberapa tahun oleh kerana tuduhan-tuduhan, dan kadang-kadang kerana cubaan untuk menentang pemerintah. Kerjayanya selama suku abad itu yang didahului dengan pengajian yang mendalam tentang ilmu-ilmu yang ada pada zamannya termasuk Quran dan tafsirnya penuh dengan pelbagai macam peristiwa dan antara huraian-huraian yang penting tanpa tara ialah huraiannya berkenaan dengan naik turunnya bangsa-bangsa.
Pada beliau naik turun bangsa-bangsa berlaku sama sahaja pada mereka yang Muslim dan juga yang bukan Muslim. Beliau mengkaji sejarah bangsa-bangsa yang ada pada zamannya dan juga sejarah zaman lampau mereka. Beliau melawat banyak tempat-tempat yang menjadi pusat kekuasaan pada zamannya yang terletak dalam  dinasti-dinasti Islam.
Antara faktor-faktor yang membawa kepada kekuatan bangsa-bangsa itu termasuklah bebarapa faktor yang - dengan izin Ilahi - membawa kepada kekuatan dan kejayaan. Antaranya ialah:
bullet
Faktor Asabiyyah atau Perpaduan Sosial atau Kesetiakawanan. Ibn Khaldun memandang penting perpaduan sosial dan etika sosial yanhg mengikat hubungan manusia dalam sesuatu bangsa atau umat itu menjadi kuat. Berhuhungan dengan ini Ibn Khaldun menyuatakan bahawa asabiyyah yang ditentang oleh Syara dan Nabi Muhammad saw itu ialah asabiyyah yang berlaku dalam hubungan dengan penindasan dan perbuatan zalim, bukannya zat asabiyyah itu sendiri, sebagaimana juga keadaannya dengan sifat marah. Maka asabiyyah yang terpuji itu didokong oleh hadith yang dinukilnya bdalam al-Muqaddimah yang bermaksud: "Allah tidak mengutus seorang nabi melainkan ia berada dalam lindungan kekuatan bangsanya" (illah fi man'ati qaumihi). Dengan itu beliau menafsirkan bahawa hadith yang menyebut para imam itu mesti dari golongan Quraisy itu maksudnya bukan hanya Quraisy yang menjadi kabilah Nabi saw tetapi mana-mana golongan yang mempunyai kasih yang kuat kepada kaumnya dan kerjasama dengan mereka dan yang lain-lain yang berhubungan dengan mereka dalam hidup dan sejarah serta pengelaman hayat dan maut, yang menyebabkan adanya kerjasama dan perpaduan antara mereka ini. Maka beliau memandang ini faktor yang sangat penting dalam masyarakat yang dikehendaki.
bullet
Walaupun ini bermula dengan hubungan keluarga dan kabilah, akhirnya ia termasuk ke dalamnya mereka yang ada hubungan dengan apa cara sekalipun dengan mereka yang mempunyai asabiyyah yang awal itu. Beliau menyatakan bahawa asabiyyah datang hanya daripada pertalian darah ataupun sesuatu yang sama seperti itu.
bullet
Konsep asabiyyah yang digunakan oleh Ibn Khaldun dalam membicarakan kekuatan dan keberkesanan hidup serta kejayaan menjunjung agama dan tamadun melalui asabiyyah ini perlu dimenafaatkan oleh Muslimin untuk membina kekuatan sesama mereka dan kemudian pihak lain bersama-sama dengan mereka dalam hal ini bila mereka menunjukkan contoh yang baik dan berguna melalui perpaduan antara sesama mereka.
bullet
Maka usaha-usaha untuk menguatkan perpaduan melalui konsep asabiyyah ini perlu dijalankan dan faktor-faktor  yang mele,mahkannya mesti dielakkan supaya dengan itu kekuatan bangsa dan negara akan terjamin dan agama boleh dijayakan dengan baik. Dalam hubungan dengan agama keadaan sedemikian rupa sehingga beliau menyatakan bahawa tanpa asabiyyah syariat-syariat agama tidak akan berjaya dan berkesan dalam hidup manusia (la batalat).
bullet
Quwwatul-hayah. Antaranya ialah apa yang boleh disebutkan sebagai Quwwatul-hayah: iaitu semangat kuat untuk hidup. Beliau menyatakan bahawa Bilangan, senjata, dan taktik-taktik  perang yang sesuai boleh memberi jaminan, tetapi kemenangan dalam perang adalah hasil daripada faktor-faktor psikologi dan khayalan manusia(6) Dan ini boleh kita fahami daripada keimanan dan keyakinan Muslimin sebagaimana yang berlaku pada zaman awal Islam yang menyebabkan mereka mencapai kemenangan dalam peperangan  dengan pihak musuh yang jauh lebih banyak bilangan tenteranya dan lebih banyak persiapan senjatanya dan kemahirannya sebagai bangsa-bangsa  yang hidup dalam tamadun yang  hidup menetap. Dari segi sejarah ini mungkin juga datang daripada hasrat yang kuat untuk mendominasi pihak lain sebagaimana yang berlaku dalam sejarah Iskandar Zulkarnain yang mencapai kemenangan satu demi satu alam sejarah dunia purba.Yang penting ialah keyakinan yang kuat yang keimanan hidup dalam mengabdikan diri kepada Allah dan mencari keredhaanNya dengan sebenarnya. Dan dalam sesuatu bangsa selain daripada keimanan ialah keyakinan untuk melihat bangsanya mulia dan berjaya dalam jalan Allah dan kerja-kerja yang mulia dalam membina tamadun dan paradaban.
bullet
Faktor Kekuatan Dalam berfikir Dan Menjayakan Budaya Ilmu.Ibn Khaldun memerhatikan bahawa umat Islam mendapat kedudukan yang mulia dan tinggi dalam dunia ini bila mereka mempunyai kemampuan yang tinggi dalam berfikir dan juga mempunyai kemampuan yang tinggi dalam ilmu pengetahuan - yang ditonton oleh keimanan mereka yang tinggi dan ketaqwaan mereka kepada Allah dalam kegiatan berfikir dan ilmunya.  Dalam kitab Muqaddimahnya dalam bab yang membicarakan ilmu pengetahuan beliau menyebut tentang perkambangan ilmu-ilmu dalam Islam bermula dengan ilmu berkenaan dengan Quran, Sunnah, hukum, akidah, akhlak, tasawwuf, sampai kepada ilmu perubatan, ekonomi dan seterusnya yang memungkinkan tamadun Islam berkembang dalam dunia dengan jayanya mengembangkan ilmu-ilmu Syariyyah dan juga ilmu-ilmu akliah.Muslimin memainkan peranan memberi kefahaman tentang ilmu yang asli dan juga olahan yang mereka buat daripada warisan tamadun yang terdahulu dalam perubatan, falsafah, fisik, kimia dan seterusnya. Ilmu-ilmu itulah yang menyebabkan kehidupan Muslimin dalam tamadun mereka dengan jayanya dilihat dari segi duniawi dan juga keagamaan.
bullet
Berhubungan dengan akal dan berfikir beliau mempunyai huraian yang sangat menarik. Beliau membuat perbezaan antara akal nazari yang membuat teori-teori dan akal tajribi yang mahir melalui percubaan-percubaan dalam hidup serta akal tamyizi yang cekap boleh membezakan antara sesuatu dengan sesuatu yang lain. Beliau berbicara bagaimana cara berfikir yang bermatlamat yang dimisalkannya dengan usaha hendak mengadakan bumbung atau atap rumah untuk perlindungan daripada panas dan hujan. Beliau menyatakan bila seseorang berfikir tentang bumbung dia akan terfikir bahawa sebelum bumbung ada mestilah ada tiang dahulu dan dinding di mana bumbung itu boleh diletakkan di atasnya. Bila siap dinding dan tiang baharulah difikirkan bumbung. Tetapi sebelum ada tiang dan dinding mestilah ada dasarnya dahulu. Maka perlulah difikirkan tentang lantai atau dasarnya tempat tiang dan dinding itu boleh dibina. Dengan itu mestilah lantai atau tanah itu diusahakan dahulu, kemudian baharulah dinding dan tiangnya, kemudian baharulah bumbungnya dengan tertib yang betul.itulah berfikiran mengikut matlamat dengan tepat namanya. Dan itulah berfikir orang yang berjaya. Beliau menyebutkan bagaimana ada orang yang boleh berfikir sampai tiga tahap, empat dan lima tahap, demikian seterusnya dengan melihat mata-rantai perkara-perkara yang berkaitan, sampai kepada natijahnya. Semakin banyak tahap-tahap dalam berfikir boleh dijangkau oleh seseorang semakin tinggi kemanusiaannya dan semakin sedikit tahaptahap dalam tangga pemikiran yang ia boleh lihat semakin rendah tarap kemanusiaannya. Maka melatih diri berfikir dengan cekap dan lanjut sedemikian ini menjadikan seseorang itu mulia kedudukannya.
bullet
Beliau juga berbicara berkenaan dengan falsafah menulis. Bila seseorang itu terlibat dalam menulis maka ia terlibat dalam satu kegiatan yang membabitkan tangannya yang bergerak, daya khiyalnya yang membentuk huruf sesuai dengan maksudnya, dan nafs al-natikahnya iaitu segi dirinya yang memahami makna dan ilmu, aspek akalnya, memahami makna yang hendak diungkapkan. Dengan seseorang itu menulis maka ia berpindah dari satu kepada paras lainnya dari tangan ke khiyal ke nafs natikahnya, dari nafs natikahnya ke khiyalnya kemudian ke tangannya yang bergerak untuk mencatit lambang makna bagi ilmu. Orang yang terlibat dalam penulisan begini dengan berfikir dan memahami makna yang ada dalam nafs natikahnya kemanusiannya menjadi tinggi lagi mulia. Dengan huraiannya tentang falsafah menulis begini kita fahamilah bagaimana pentingnya menulis dan membaca serta kegiatan yang terlibat dengannya sebagaimana yang dimaksudkan dalam surah yang mula-mula diwahyukan dalam Islam. Ertinya surah itu adalah surah yanhg berbicara berkenaan dengan proses yang pokok dan asasi dalam meninggikan martabat dan darjah manusia dan juga itu adalah kegiatan yang pokok dalam perkembangan tamadun manusia.
bullet
Dalam hubungan dengan ilmu juga ibn Khaldun menyebut bagaimana ilmu perlu menjadi sebagai malakah atau kemahiran dan kecekapan yang sedemikian mendalam dalam seseorang dalam sesuatu ilmu sampai menjadi tabiat kedua baginya. Beliau menyatakan bahawa malakah ini berlaku dalam ilmu dengan manusis me,mbuat latihan menggunakan fikiran dan percakapan dalam ilmu dengan perbincangan dan pertukaran pendapat dan maklumat. Beliau menyatakan demikian:
Cara yang paling mudah untuk memperoleh malakah ini ialah dengan jalan melalui latihan lidah guna mengungkapkan fikiran-fikiran dengan jelas dalam diskusi dan perdebatan dalam masalah-masalah ilmiah. Inilah cara yang mampu menjernihkan persoalan  
Kemudian beliau membezakan mereka yang mendengar sahaja pengajian dan mengamalkan hafalan tanpa menggunakan kecekapan berfikir dalamunazarah dan juga tanpa menggunakan kemahiran dalam bahasa.
bullet
Kesabaran dan ketekunan merupakan sifat yang menguatkan da menjayakan umat dan tamadun, dan ini dihuraikan oleh Ibn Khaldun tentang bagaimana pada tahap-tahap awal dalam perkembangan bangsa-bangsa sifat-sifat sabar dan tekun dalam perjuangan itu kuat, dan itu menjadikan bangsa atau daulah itu kuat. Tetapi bila perkembangan berlaku dalam tahap-tahap yang kemudian selepas kejayaan yang awal itu timbul cara hidup mewah yang melalaikan dan sifat sabar dan tekun dalam perjuangan itu beranmsur-ansur hilang dan manusia kebanyakannya menjadi manja.  Sebab itu maka sesuatu daulah atau dinasti itu kalah kemudiannya kerana sifat perjuangan itu luntur dengan adanya cara hidup yag manja dan senang. Ulasan Ibn Khaldun yang demikian memberi pengajaran yang penting kepada kita supaya kita berjaga-jaga dalam hidup supaya tidak menjadi lemah dan tidak bermaya dalam perjuangan kerana perkembangan tamaddun yang berlaku sedemikian itu. Sifat berjaga-jaga sedemikian ini sangat dianjur dalam Islam; sebab itu dalam huraian tentang kesabaran kita berhadapan dengan hakikat bagaimana kesabaran itu diperlukan oleh manusia dalam masa senang, susah, masa taat, masa derhaka (untuk kembali kepada taat), demikian seterusnya.
bullet
Ibn Khaldun menyebut dalam hubungan dengan perkembangan tamadun pada peringkat kemudian bila ianya akan musnah maka ditandai dengan beberapa perkara: banyaknya kemewahan, kehidupan penuh dengan hiburan dan perhiasan, kehidupan cara homoseks di kota-kota, politik wang, kerana mereka yan memimpin tidak mampu lagi mendapat kesetiaan dengan sifat-sifat utama yang dibuktikan dan mengajak orang lain kepada  perjuanganh, maka berlakulah politik wang. Dengan itu moral masyarakat merosot. Inilah antara pengajaran yang patut diambil ingat dari penerangan ibn Khaldun.
bullet
Antaranya beliau juga menyebut bagaimana pentingnya adat-adat kebiasaan yang baik dan kuat yang perlu diterapkan dalam masyarakat dan kehidupan untuk menjadi bahan penguat masyarakat dan tamadun supaya tidak runtuh, bi izniLlah.
bullet
Dalam hubungan dengan adat kebiasaan hidup dan kemahiran-kemahiran yang menguatkan tamadun beliau menyatakan.
Orang-Orang Timur secara umumnya jauh lebih mantap dan teguh berbanding dengan masyarakat Maghribi dalam keahlian memberi pengajaran ilmudan dalam keahlian-keahlian lainnya. Bahkan ramai orang-orang Maghribi yang pergi ke Timur dalam mencari ilmu pengetahuan mempunyai anggapan bahawa secara umumnya akal fikiran orang-orang Timur adalah lebih sempurna daripada orang-orang Maghribi. Mereka beranggapan bahawa nafsu natikah (atau bahagian jiwa yang berfikir dan menerima ilmu) (orang-orang Timur) adalah lebih sempurna pada tabiat kejadiannya daripada apa yang ada pada orang-orang Maghribi.  Mereka mendakwa ada terdapat perbezaan pada hakikat kemanusiaan antara kami (orang-orang Maghribi) dan mereka itu, kerana kemahiran mereka dalam ilmu-ilmu dan kemahiran dan pertukangan kelihatan luar biasa kepada mereka. Tetapi hal yang sebenar bukanlah demikian. Tidak ada perbezaan antara Timur dan  Barat yang sedemikian besar (sehingga dianggapkan) ianya perbezaan dalam hakikat (tabiat kejadian manusia) yang memang (hakikat kemanusiaan itu) adalah satu (dan sama di mana-mana juga).
(Kelainan yang sedemikian itu) sebenarnya ada dalam kawasan-kawasan yang beriklim tidak sederhana seperti iklim yang pertama dan ketujuh. Sikap jiwa di sana tidak sederhana, dan jiwa juga tidak sederhana sesuai dengan keadaan yang ada, sebagaimana yang telah disebutkan.(Sebenarnya) kelebihan para penduduk Timur dengan penduduk Barat terletak pada akal tambahan (aqlul-mazid) yang ada pada jiwa yan datang hasil daripada pengaruh-pengaruh kebudayaan (hadharah) sebagaimana yang telah disebutkan dalam hubungan dengan keahlian-keahlian. 
Selanjutnya sekarang kami akan membicarakannya secara lebih lanjut dan, mengesahkannya; ianya seperti berikut:
Orang-orang yang hidup dalam berbudaya secara menetap memiliki peraturan-peraturan dalam segala perkara yang mereka lakukan dan yang akan mereka kerjakan ataun yang mereka tidak akan kerjakan,  dan dengan demikian  merekapun mendapati cara-cara tertentu dalam mengusahakan penghidupan, mencari tempat-tempat tinggal, mendirikan bangunan-bangunan, menangani masalah-masalah keagamaan dan keduniaan mereka, termasuk masalah-maalah adat-adat kebiasaan pada adat istiadat mereka, serta kira bicara mereka dengan orang lain, dan kegiatan-kegiatan lain mereka. Cara-cara bertindak yang menjadi kebiasaan tetap ini merupakan batasan yang tidak dilanggar oleh mereka, dan pada masa yang sama (di dalamnya ada terdapat kebiasaan-kebiasaan yang bersifat sebagai-p) kepandaian-kepandaian (atau cara-cara pertukangan) yang diterima oleh generasi kemudian daripada generasi yang awalnya. Tidak syak lagi setiap kemahiran itu  ada kedudukan yang baik dalam susunan tertib kemahiran-kemahiran yang ada,  dan ianya mempengaruhi jiwa manusia dan menjadikannya mendapat akal tambahan (aql al-mazid) (additional intelligence) yang menyiapsediakan jiwa itu untuk menerima kemahiran-kemahiran lainh selanjutnya pula (dengan itu ia menjadi semakin lama semakin bijak dan cekap-p). Dengan itu maka akal manusia itu disediakan untuk mencapai ilmu secara cepat dan segera.
Kebiasaan-kebiasaan yang baik dalam pengajaran ilmu (scientific instruction), dalam kemahiran-kemahiran pertukangan, dan dalam semua kegiatan-kegiatan yang dilakukan manusia, itu menambahkan lagi pencerahan dalaman pada akalnya  dan juga memberi pencahayaan (enlightenment) pula pada pemikirannya, kerana dengan itu jiwanya itu mencapai banyak kebiasaan-kebiasaan padanya. Kita telah nyatakan dahulu bahawa jiwa manusia itu berkembang di bawah pengaruh pengesanan pancaindera yang diterimanya dan kemahiran-kemahiran (malakah) yang timbul daripadanya. Dengan itu maka orang-orang Timur menjadi lebih pandan kerana jiwa-jiwa mereka terpengaruh dengan kegiatan ilmiah. Orang awam menyangka bahawa itu adalah kelainan dalam hakikat kemanusiaan. Ini bukan yang sebenarnya. 
Apabila seseorang membandingkan orang-orang dalam masyarakat berbudaya dengan orang-orang Badui, maka boleh diperhatikan bagaimana lebih banyaknya kecerahan pemikiran dan kepandaian yang ada pada orang yang berbudaya tetap itu. Dengan itu maka seseorang itu mungkin terfikir bahawa mereka itu berbeza daripada orang-orang Badui itu dalam hakikat kemanusiaan dan akalnya. Ini bukan demikian. Sebabnya hanyalah kelainan ada kerana orang yang berbudaya menetap itu mempunyai kebiasan-kebiasaan dalam bidang teknikal dan juga adat kebiasaan budi pekerti yang halus dalam hubungan  dengan kegiatan-kegiatan yang sudah menjadi kebiasaan hidup dan juga suasana-suasana hidup budaya menetap, yang semua itu tidak diketahui oleh orang-orang Badui itu. Orang-orang yang hidup berbudaya menetap memiliki banyak kemahiran-kemahiran dan juga kebiasaan-kebiasaan yang berjalan bersekali dengan semua itu, juga mereka mempunyai (cara) yang baik untuk mengajar kemahiran-kemahiran itu. Oleh itu mereka yang tidak mempunyai kebiasaan-kebiasaan itu berfikir bahawa itu semua menunjukkan kesempurnaan akal yang dimiliki oleh mereka yang hidup dalam budaya menetap itu, dan bahawa kecekapan tabiI orang-orang Badui itu adalah lebih rendah daripada yang ada pada orang-orang yang berbudaya menetap itu. Ini bukan demikian. Kita boleh dapati ada sebahagian daripada orang-orang Badui yang memiliki  kefahaman, dan kesempurnaan akal serta kecekaan semula jadi yang paling tinggi sekali. 
Nampaknya apa yang kelihatan secara lahir (sebagai kelebihan) orang-orang berbudaya menetap adalah hanya hasil daripada penghalusan dan penggilapan kemahiran-kemahiran serta pengajaran ilmu-ilmu yang diterima oleh mereka. Itu semua mempengaruhi jiwa sebagaimana yang dinyatakan sebelum ini. Sekarang, para penduduk Timur lebih teguh dan lebih terkedepan kedudukan mereka dalam pengajaran ilmu dan kemahiran-kemahiran (daripada orang-orang Maghribi) dan orang-orang Maghribi pula adalah lebih dekat kepada kehidupan padang pasir, sebagaimanan yang kami nyatakan dalam bahagian yang terdahulu. Ini menyebabkan orang-orang yang dangkal akalnya memikirkan bahawa para penduduk Timur mengatasi kelebihannya daripada orang-orang Maghribi dengan sebab kesempurnaan (yang tertentu) yang ada pada mereka yang menyangkut hakikat kemanusiaan.Ini tidak benar, sebagaimana yang sepatutnya difahami. (Terjemahan penulis dengan mengambil kira terjemahan Rosenthal).
Dalam hubungan dengan kebiasaan yang baik yang menguatkan peradaban juga, kita lihat ibn Khaldun menyebut tentang budaya ilmu dan pengetahuan berkembang dalam kebudayaan dan peradaban yang berkembang pesat. Kata beliau:
     (Ilmu pengetahuan menjadi banyak cabangnya bilamana tamadun itu besar dan budaya hidup menetap dikota menjadi terbentuk dengan tingginya). Ini kerana pengajaran ilmu, sebagaimana yang kami nyatakan berupa satu daripada kemahiran-kemahiran. Kami telah nyatakan bahawa kemahiran-kemahiran banyak terdapa hanya di kota-kota. Kualiti dan bilangan kemahiran-kemahiran atau pertukangan-pertukangan itu terletak pada lebih besar atau kecilnya peradaban (umran) (civilization) dalam kota-kota itu dan pada budaya menetap dan hidup mewah yang dinikmati di kota-kota itu, kerana (kemahiran-kemahiran dan pertukangan-pertukangan yang terbentuk dengan baik itu) adalah sesuatu yang berupa tambahan kepada mencari penghidupan semata-mata. Bila orang-orang yang berperadaban ada mempunyai tenaga buruh yang lebih daripada apa yang mereka perlukan setakat untuk mencari penghidupan sahaja, maka (tenaga buruh) demikian yang berlebih itu digunakan untuk kegiatan-kegiatan yang lebih lagi dan mengatasi apa yang digunakan hanya untuk mencari penghidupan sahaja. Kegiatan-kegiatan sedemikian ini adalah hak istimewa manusia. Ianya terdiri daripada ilmu-ilmu dan kemahiran-kemahiran serta pertukangan-pertukangan.
Ini diikuti dengan kenyataan beliau berkenaan dengan kebiasan-kebiasan bertaraf tinggi yang melibatkan perkembangan budaya ilmu di pusat-pussat tamadun Islam yang terkenal. Kata beliau:
Ini boleh ditunjukkan contohnya dengan kenyataan-kenyataan kami yang terdahulu berkenaan dengan Baghdad,  Qurtubah, Qairawan, Basrah dan Kufah.Pada masa permulaan Islam, peradaban-peradaban (para penduduk kota) adalah ramai, dan budayan hidup menetap wujud di kalangan mereka. Maka ilmu-ilmu  melimpah di sana dan penduduk-penduduknya tampail sebagai ahli dalam pelbagai jenis peristilahan teknikal dalam pengajaran ilmu-ilmu dalam pelbagai cawangan ilmu pengetahuan, dan ahli dalam menimbulkan persoalan-persoalan dan (menciptakan) disiplin-disiplin ilmu (yang baharu). Mereka itu (semua) mengatasi  para ahli ilmu yang datang sebelum mereka dan mengatasi semua yang datang kemudian daripada mereka. Tetapi bila tamadun merusut dan penduduknya berkurang, gambarannya menjadi terbalik pula daripada apa yang terdahulunya. Ilmu pengetahuan dan pengajarannya tidak ada lagi dalam kota-kota tersebut tetapi dipindah dan ditanam di kota-kota Islam lainnya.
Kita pada masa ini melihat bahawa ilmu pengetahuan dan pengajaran ilmu ada di Kahirah pula iaitu di Mesir, kerana tamadun di sana (Mesir) terbentuk dengan tingginya dan budaya menetapnya telah menjadi tetap teguh beribu-ribu tahun lamanya. Oleh itu maka kemahiran-kemahiran terdiri tetap teguh di sana dalam banyak jenisnya. Satu daripadanya ialah pengajaran ilmu di sana. (Keadaan yang sedemikian) ini diperteguhkan lagi dan dijaga di Mesir oleh beberapa peristiwa  dalam dua ratusan tahun lalu di bawah dinasti Turki, semenjak masa pemerintahan Salahud-Din al-Ayyubi dan seterusnya.
Ini diikuti dengan beberapa perkembangan tentang kemunculan ilmu-ilmu dalam Islam samaada ilmu-ilmu Syariah atau juga ilmu-ilmu akliah.

Perkara-Perkara Yang Perlu dielakkan Untuk Menguatkan Bangsa dan Tamadun:
Nampaknya ada beberapa perkara yang kita boleh renungkan sebagai  perkara-perkara yang melemahkan tamaddun yang perlu dielakkan.Antaranya adalah seperti berikut:
bullet
perpecahan yang melemahkan umat samaada kerana ideologi siasah atau kerana lain-lain kecenderungan budaya  dan kelainan pendapat perlu tanhgani dengan mengamalkan budaya beradab dalam berbeza pendapat 
bullet
kerusakan pegangan dan nilai-nilai melalui unsur-unsur fahaman yang salah dan menyeleweng dalam agama dan penafsiran yang tidak sebenar serta penhgaruh budaya hiburan yang berlebihan (entertainment culture) yang  boleh mengatasi budaya ilmu dan intelektuil  yang akan melemahkan bangsa da umat dari segi jangka panjang walaupun ada faedah-faedah komersial jangka pendek.
bullet
kemerusutan budaya intelektuil yang didominasi oleh budaya komersial - tanpa mengecil-ngecilkan bidang komersial yang sedemikian penting dalam Islam - yang kalau dibiarkan akan membawa padah kepada umat dalam perkembangan ilmu dan kepakaran yang diperlukan untuk kepentingan pembentukan peribadi yang sepadu dan juga msyarakat madani yang dikehendaki.(gambaran masyarakat Ibn Khaldun dalamal-Muqaddimah adalah masyarakat madani. Dan yang dikehendaki oleh OIC dalam sidangnya baru-baru ini ialah masyarakat madani Islam seluruh dunia).
bullet
kerosakan nilai yang disebabkan oleh pendedahan kepada nilai-nilai yang negatif melalui media dan lainnya yang menghakis nilai-nilai Islam dan nilai-nilai Asia dalam hubungan dengan mereka yang selain daripada Muslimin, akibat negatif dari globalisasi yang disalah terima.
bullet
kerosakan nilai peribadi contoh yang didominasi dalam anggapan popular oleh budaya pemujaan celebrity (celebrity cult)  yang sepatutnya diambil alih oleh budaya mengikut contoh yang baik dan sempurna (uswatun hasanah) - terdiri daripada para nabi dan rasul a.s.s. dan mereka yang utama  dalam sejarah Islam dan juga sejarah dunia.
bullet
pengaruh budaya politik yang mungkin berlaku melebihi kewajarannya dilihat dari segi perkembangan budaya dan hidup intelektuil umat yang perlu ditangani dengan segera.
bullet
pengaruh yang tidak seimbang yang berlaku kerana tidak tunduk kepada epistemologi Sunni yang seimbang, sebagaimana yanhg ditunjukkan dalam al-Muqaddimah oleh Ibn Khaldun.
Ibn Khaldun menyatakan bahawa peranan agama ialah menyatupadukan Bangsa Arab dan membawa kemajuan kepada mereka dan masyarakat mereka.Ia menunjukkan bahawa ketidakadilan, sifat kuasa raja bermahrajalela, dan penindasan adalah tanda-tanda yang menunjukkan kejatuhan dalam sesebuah negara. Beliau menunjukkan bahawa falsafah yang berbentuk metafisika mendatangkan faedah mempertajamkan akal fikiran seseorang. Beliau menyatakan juga bahawa pengetahuan tentang perkara-perkara metafiska  terutama dalam hubungan dengan keimanan boleh didapati hanya daripada wahyu.
Beliau juga seorang yang terkemuka dalam pendidikan.  Beliau menyatakan bahawa paksaan adalah seteru kepada pendidikan, membawa kepada timbulnya sifat malas, berbohong  dan sifat bermuka dua. Beliau juga menunjukkan kepada pentingnya contoh tauladan yang baik untuk ditiru, serta juga penguasaan yang baik dalam penggunaan bahasa. Beliau menyanjung ilmu yang sampai menjadi malakah dalam seseorang.
Oleh kerana beliau hidup dalam zaman permulaan menurunnya peradaban Islam maka apa yang dialami itu menyebabkan beliau mengumpulkan dan membuat ringkasan serta menghafal himpunan ilmu yang ditinggal oleh nenek moyangnya.Beliau menyerang amalan-amalan yang tidak sihat yang menimbulkan kebekuan dalam kalangan Muslimin dan mengurangkan kreativiti di kalangan para ahli ilmu.

Kesimpulan Tentang Usaha Menguatkan Budaya Dan Tamadun Bangsa:
Dalam hubungan dengan berfikir tentang menguatkan budaya dan umat, maka ada beberapa pengajarann yang kita boleh ambil dari ibn Khaldun dengan "al-Muqaddimah"nya. Antaranya adalah seperti berikut:
bullet
Antaranya perrpaduan Muslim Melayu yang kuat di negara ini sebagai nukleus untuk  perpaduan yang lebih luas dengan Melayu Muslim sebagai contoh tauladannya. Perpaduan Melayu sebagai teras ini adalah selari dengan penonjolan kepada prinsip 'asabiyah yang positif yang diberikan pembelaannya oleh Ibn Khaldun dalam huraiannya tentang 'asabiyah yang disebutkan olehnya sebagai prinsip kekuatan yang menjayakan agama dan peradaban yang besar dan teguh. Asabiyah yang ditentang oleh Nabi s.a.w. katanya ialah asabiyah yang membawa kepada kejahatan, bukannya yang ditentang zat asabiyah itu sendiri. Beliau menyamakan larangan itu dengan larangan terhadap sifat marah. Yang ditentang bukan sifat marah itu sendiri tetapi sifat marah yang mambawa kepada kejahatan. Kemarahan yang berlaku dalam jihad, itu marah yang terpuji. Perpaduan Melayu mesti diperjuangkan sampai berjaya dengan dimanafaatkan prinsip asabiyah dalam huraian Ibn Khaldun ini.
bullet
Seperkara lagi asabiyah yang disebut oleh Ibn Khaldun adalah secara kebetulannya menyamai konsep "Melayu" di kalangan kita sebagai orang yang beragama Islam dan berbahasa Melayu serta yang mengamalkan adat  istiadat Melayu. Dan adat istiadat itu pula adalah tatatertib yang berkebetulan dan diterima oleh Syara'. Ini sesuai dengan kata-kata dalam bidalan: "Hidup bersendikan adat dan adat bersendikan hukum dan hukum bersendikan Kitab". Ertinya kasih kepada bangsa ini hendaklah diperkasakan dengan apa cara yang boleh yang akan digunakan demi untuk mengekalkan kuasa Muslimin dalam negeri ini untuk kebaikan semua pihak dan demi untuk menjayakan agama Islam beralirah Ahlis-Sunnah wal-jamaah yang kita yakini.
bullet
Seperkara lagi ialah sudah tentu pengawalan ke atasn ajaran dan amalan Ahlis-Sunnah wal-Jamaah yanhg dihuraikan sistem ilmunya dalam "al-Muqaddimah"nya dalam semua bidangnya. Beliau memberi pembelaan terhadap usuluddinnya, fiqhnya, tasawwufnya, sejarahnya, nahu sarafnya, sains, fisik, hisabnya, demikian seterusnya; semua ilmu-ilmu itu beliau lihat dalam perspektif faham ilmu Ahlis-Sunnah wal-Jamaah.
bullet
Pemerkasaan budaya ilmu, perkembangan pengetahuan, dan kemahiran hendaklah dijadikan bidang tumpuan dalam polisi mereka yang memerintah supaya dengan itu maka umat islam akan menjadi umat yang mengutamakan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang berguna dalam hidup supaya dengan itu hidup umat selamat dalam dunia yang penuh dengan perlumbaan ini, sudah tentu dengan menyempurnakan tugas-tugas kita kepada Allah dan pengabdian kepadaNya. Ini sudah tentu berkaitan dengan polisi pendidikan yang ada dalam negara. Selain daripada penekanan yang diberikan kepada sains dan teknologi hendaklah diberikan penekanan yang memadai terhjadap kefahaman dan keyakinan serta amalan ilmu-ilmu Islam mengikut tahap masing-masing, dengan tidak mengurangkan fardhu ainnya  dalam menyempurnakan fardhu kifayahnya supaya dengan itu berlakulah keseimbangan yang memberi kebaikan untuk individu dan negara serta umat.
bullet
Bertalian dengan itu  ialah pemerkasaan budaya berfikir dengan baik dan objektif supaya ianhya membantu dalam perkembangan hidup individu dan juga hidu negara dan umat sebab berfikir adalah perkara khusus istimewa untuk umat manusia yang menentukan darjahnya yang sebenarnya. Kecekapan berfikir secara logika yang baik dan mengarah kepada kebaikan serta yang bersifat "purposive" dan teratur perlu disemarakkan dalam pendidikan formal dan tidak formal. Cara-cara berfikir mengikut kaedah Islam antaranya sebagaimana yang ada dalam ibn Khaldun dan juga dalam ajaran Imam al-Ghazali hendaklah diberi perhatian sewajarnya, selain daripada mengambil tahu tentang cara-cara berfikir masakini untuk perbandingan bagi mereka yang sewajarnya.
bullet
Sejarah sebagai ilmu pengetahuan akademik hendaklah digandingkan dengan pengajian ilmu itu sebagai sumber pengajaran dan pengenalan hakikat tentang kajian tamadun manusia yang lebih luas. Dengan itu timbullah kesedaran intelektuil yang baik dan luas dalam negara. Ertinya yang diambil kira bukan sahaja peristiwa politik dan para pemimpin serta masalah ekonomi dan ketenteraan tetapi masalah-masalah lain yang menyangkut pemikiran dan nilai-nilai kemanusiaan dalam hidup.
bullet
Dalam huraian Ibn Khaldun diambil berat tentang perkembangan ekonomi yang baik dan makmur yang memberi kesenangan hidup kepada umat dengan polisi pemerintah yang baik dengan para ahli perniagaan yang berniaga dengan berjaya. Beliau juga memberi panduan dalam bidang pencukaian sehingga komen-komennya tentang pencukaian mempengaruhi Presiden Reagan masa pemerintahannya. Sebanyak dua kali Reagan menyebut ibn Khaldun dalam hubungan dengan pencukaian di Amerika Syarikat. 
 
Wallahu a'lam.
 
_________________________________________________________________________________________

Nota:
(1)    Riwayat hidup Ibn Khaldun dibicarakan oleh banyak penulis seperti Abdullah Enan, Muhsin Mahdi, dan di awal jilid I terjemahan al-Muqaddimah oleh F. Rosenthal lainnya. Terjemahan Rosenthal ada 3 jilid; terjemahan Melayu oleh DBP satu jilid; demikian juga terjemahan Indonesianya.
(2)    Laman-laman web (url) berikut:
bullet
bullet
Ibrahim M.Oweiss "Ibn Khaldun the Father of Economics", http://georgetown.edu/oweiss/ibn.htm;
bullet
serta Ibn Khaldun dalam encyclopedia britannica.com;
bullet
home-philosophers-ibn Khaldun dalam http://www.989.com/Philosophers/Khaldun_Ibn.htm
bullet
bullet
Economics of Ibn Khaldun, http://www.uwplatt.edu/~soofi/IBN.html
bullet
History of Economic Thought, http://www.ecohistory.Amg.com/khaldun.htm
bullet
"Political Science", Prof. R. W. Cox - http://www.heiwww.unigue.ch/~Krause/gnet/cox.htm
bullet
muslim-1; Great Muslim Scientists-on Ibn Khaldun - http://www.//students.missouri.edu/ists/muslim-1/0324htm;
bullet
bullet
"Lessons from Ibn Khaldun", - http://www.freepublic.com/forum/a3ac4cb4243a9.htm;
bullet
"Ibn Khalduns Contribution to Social Thought", - http://www.build-a-webpage.com/society/aziz6/;
bullet
"Ibn Khalduns observation on history, empires, - http://www.humanistictexts.org.ibn_khaldun.htm.
bullet
"Ibn Khaldun His Life and Work, by Muhammad Hozien - http://www.muslimphilosophy.com/ip/klf.htm;
bullet
Hassan Ali  Jamsheer, "Ibn Khaldun (1332-1406). The Muqaddimah - History -  http://www.ibidem.infocentrum.com/ksiazki/83-907031-3-0sum.html;
bullet
"Rise and fall Ibn Khaldun and the Effects of Taxation Chapter 15", - http://www.ryerson.ca/~lovewell/khaldun.html;
(3)    "Al-Muqaddimah" terjemahan Rosenthal.
(4)    "Al-Muqaddimah" terjemahan Rosenthal.
(5)    Encyclopedia Britannica.com on ibn Khaldun.
(6)    Terjemahan Rosenthal: 2.129.

setstats1